Vol. 46http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/145542026-04-13T14:28:09Z2026-04-13T14:28:09ZParticipación activa en clases : factores que intervienen en la interacción de los estudiantes en clases online sincrónicashttp://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/148032024-02-07T16:21:16Z2022-06-01T00:00:00ZParticipación activa en clases : factores que intervienen en la interacción de los estudiantes en clases online sincrónicas; Active participation in classes : factors that intervene in the interaction of students in synchronous online classes
La participación de los estudiantes es vital en los procesos de enseñanza - aprendizaje, adquiriendo mayor relevancia en entornos virtuales de aprendizaje. Sin embargo, en las experiencias de clases online se ha demostrado que existe baja interacción durante las clases sincrónicas, entre estudiantes y docente, y entre los mismos estudiantes. Por ello, esta investigación tiene como propósito identificar los factores que intervienen en la interacción de los estudiantes de la carrera Bibliotecología y Documentación, de la Universidad Tecnológica Metropolitana, en las clases online sincrónicas. Para ello, se utilizó como instrumento de recolección de datos, un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, aplicándose a una muestra de 103 alumnos regulares de la carrera, de un universo de 155 estudiantes. Los resultados demostraron que la participación activa de los estudiantes en las clases online sincrónicas se ve afectada por factores internos y externos al educando, entre ellos aspectos personales, motivacionales y medioambientales.; Students participation is vital in the teaching - learning processes, acquiring greater
relevance in virtual learning environments. However, in online class experiences it
has been shown that there is low interaction during synchronous classes, between
students and teacher, and among students themselves. Therefore, the purpose of
this study is to identify the factors that intervene in the interaction of the Library
Science and Documentation students, of the Universidad Tecnológica Metropolitana,
in synchronous online classes. A survey with open and closed questions was used as a
data collection instrument, applied to a sample of 103 regular students of the career,
from a universe of 155 students. The results showed that the active participation of
students in synchronous online classes is affected by factors internal and external to
the learner, including personal, motivational and environmental aspects.
Fil: Flores Fernández, Cherie. Universidad Tecnológica Metropolitana. Departamento Gestión de la Información; Chile; Fil: Durán Riquelme, Alex. Universidad Tecnológica Metropolitana. Unidad de Innovación Curricular; Chile
2022-06-01T00:00:00ZComportamiento informacional en Internet en estudiantes de Ciencias de la Información, Universidad de Holguínhttp://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/148022024-02-07T16:41:10Z2022-06-01T00:00:00ZComportamiento informacional en Internet en estudiantes de Ciencias de la Información, Universidad de Holguín; Informational behavior on the Internet in students of Information Sciences, Universidad de Holguín
Se analiza el comportamiento en la búsqueda de información en internet que asumen estudiantes de la carrera Ciencias de la Información en la Universidad de Holguín. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, no experimental, aplicada con alcance descriptivo. Se aplicó una encuesta de nueve preguntas, a una muestra de 84 estudiantes, seleccionados por muestreo no probabilístico aleatorio, para conocer: modalidad de estudio y año; formas mediante las cuales busca y recupera información en internet; objetivos que persigue; fuentes que consulta; formatos e idiomas, buscadores, plataformas, redes sociales y académicas que utiliza. Se observó que el 60,7% siempre buscan solos y el 90% nunca se auxilian de un bibliotecario. El 67,8% siempre buscan en Google Académico, mientras que el 60,7% señalan a Facebook como red social a la que acuden siempre, y en menor medida a WhatsApp. Solo un 42,8% usan las redes sociales académicas y en los tres últimos años de la carrera. Se enfatiza en la necesidad de ofrecer una mejor orientación docente, para que los estudiantes adquieran la ALFIN que les permita aprovechar las ventajas de las redes sociales académicas, así como adecuar los programas de estudio e incluir asignaturas optativas desde los primeros años, que contribuyan a formar las habilidades requeridas.; The behavior in the search for information on the internet assumed by students of the
Information Sciences career at the University of Holguín is analyzed. The research has
a quantitative approach, not experimental, applied with a descriptive scope. A survey
of nine questions was applied to a sample of 84 students, selected by random nonprobabilistic sampling, namely: Type of study and year; ways in which information on
the internet is searched and recovered; objectives that it pursues; consulted sources;
formats and languages; search engines, platforms, social and academic networks
used. It was observed that 60.7% always search alone and 90% never seek the help of
a librarian. 67.8% always search academic google, while 60.7% point to Facebook as
the social network they always go to and, to a lesser extent, to WhatsApp. Only 42.8%
use academic social networks and in the last three years of the degree. Emphasis
is placed on the need to offer better teaching orientation, so that students acquire
information literacy that allows them to take advantage of academic social networks,
as well as adapt study programs and include optional subjects from the first years,
which contribute to develop the required skills.
Fil: González Guitián, María Virginia. Universidad de Holguín. Facultad de Informática-Matemática. Departamento Ciencias de la Información; Cuba; Fil: Zayas Pérez, María Rosa de. Universidad de Holguín. Facultad de Informática-Matemática. Departamento Ciencias de la Información; Cuba; Fil: Núñez Grillo, María Mercedes. Universidad de Holguín. Facultad de Informática-Matemática. Departamento Ciencias de la Información; Cuba; Fil: Rodríguez Arias, Kadiuska. Universidad de Holguín. Facultad de Informática-Matemática. Departamento Ciencias de la Información; Cuba; Fil: González Sánchez, Ana Leonor. Universidad de Holguín. Facultad de Informática-Matemática. Departamento Ciencias de la Información; Cuba
2022-06-01T00:00:00ZEscribir la historia desde el acervo ausente : apuntes para la construcción de un corpus del anarquismo bolivianohttp://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/148012024-02-07T17:00:04Z2022-06-01T00:00:00ZEscribir la historia desde el acervo ausente : apuntes para la construcción de un corpus del anarquismo boliviano; Writing history from the absent collection : notes on the construction of a corpus of the Bolivian anarchism
Durante la primera mitad del siglo XX, el anarquismo boliviano alcanzó un importante y original desarrollo. Pese a ello, su cultura impresa peculiar y acervo ausente le impidieron producir primero y preservar después sus documentos, lo cual ha sido determinante para la elaboración de la historia, historiografía y memoria de dicho movimiento. Partiendo de esos vacíos documentales o “silencios” que hallan explicación en un abordaje del archivo situado dentro de una trama de poder, en este artículo nos proponemos avanzar en una definición teórica e histórica de tales conceptos y reflexionar sobre las estrategias desplegadas en los repositorios de Bolivia y del extranjero que nos permitieron construir un corpus compuesto de documentos (bibliografía, hemerografía y fondos de archivo) capaz de reponer algunas de esas piezas faltantes. A partir de esta exploración, intentaremos demostrar que es posible contestar y subvertir, al menos parcialmente, el poder en los archivos.; During the first half of the 20th century, Bolivian anarchism reached an important
and original development. Despite this, its peculiar print culture and absent collection prevented it from first producing and then preserving its documents, which has
been decisive for the elaboration of the history, historiography and memory of that
movement. Based on these documentary gaps or “silences” that find an explanation
in an archival approach situated in a framework of power, in this article we propose
to advance in a theoretical and historical definition of these concepts and to reflect
on the strategies developed in Bolivian and foreign repositories that allowed us to
build a corpus composed of documents (bibliography, hemerography and archival
fonds) capable of replenish some of these missing parts. From this exploration, we
will try to demonstrate that it is possible to contest and subvert, at least partially, the
power in the archives
Fil: Margarucci, Ivanna. Universidad Nacional de San Martín. Centro de Documentación e Investigación de la Cultura de Izquierdas; Argentina; Fil: Margarucci, Ivanna. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
2022-06-01T00:00:00ZIntervenciones a la materialidad de la edición infantil : el caso de la manipulación digital de los Libros del Rincón en contexto de Pandemiahttp://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/148002024-02-09T14:43:56Z2022-06-01T00:00:00ZIntervenciones a la materialidad de la edición infantil : el caso de la manipulación digital de los Libros del Rincón en contexto de Pandemia; Interventions to the materiality of children’s edition : the case of the digital manipulation of the Libros del Rincón in the context of a Pandemic
Desde inicios del 2020, en paralelo al confinamiento sanitario por Covid, en redes sociales han circulado vínculos para descargar títulos pertenecientes a la colección de los Libros del Rincón, los cuales nutren las bibliotecas de las escuelas públicas mexicanas de nivel básico. La revisión aleatoria y el análisis descriptivo de 100 de estas obras nos ha llevado a corroborar que la digitalización no solo se trata de un proceso de conversión mecánica de lo análogo a lo digital, sino de una operación que involucra interpretaciones, decisiones, e intervenciones materiales que pueden alterar tanto la presentación de una obra como la construcción de su significado. Además, las intervenciones que docentes hacen al digitalizar obras literarias amplían las reflexiones en torno a las nociones de literatura y edición infantil, y generan espacios para repensar el acceso abierto.; Since the beginning of 2020, parallel to the sanitary confinement by Covid, links
have circulated in social networks to download titles belonging to the collection of
the Libros del Rincón, which nourish the libraries of Mexican public schools from
the basic education level. The aleatory review and descriptive analysis of 100 of these
literary works has led us to corroborate that digitalization is not only a process of
mechanical conversion from analog to digital, but an operation that involves interpretations, decisions, and material interventions that may alter both the presentation
of a work and the construction of its meaning. In addition, the interventions that
teachers make when digitalizing literary works broaden the reflections on the notions
of literature and children’s edition, and generate spaces to rethink the open access.
Fil: Ramírez Martinell, Paola. Instituto Politécnico Nacional. Centro de Investigación y de Estudios Avanzados. Departamento de Investigaciones Educativas; México; Fil: Garone Gravier, Marina. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Bibliográficas; México
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