http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/6766 2026-04-13T19:46:05Z http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/8136 El turismo desde una perspectiva integradora : proyecto didáctico para la enseñanza secundaria. S/l: Consejería de Industria, Turismo, Trabajo y Comunicaciones del Gobierno de Cantabria, 1999 (Tomo 1, Guía introductoria; Tomo 2, Libro del profesor; Tomo 3, Libro del alumno). Reseña de El turismo desde una perspectiva integradora : proyecto didáctico para la enseñanza secundaria. S/l: Consejería de Industria, Turismo, Trabajo y Comunicaciones del Gobierno de Cantabria, 1999; de Fernando Mañero García, realizada por Rodolfo Bertoncello.; Fil: Rodolfo Bertoncello. Universidad de Buenos Aires; Argentina. 2003-01-01T00:00:00Z http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/8131 Prácticas subjetivas, procedimientos estatales : política y pensamiento en la democracia ateniense El artículo considera la relación que guarda una política con aquellos regímenes discursivos que actúan como pensamiento de la misma, a partir de la situación de la democracia ateniense. En función de ello se aborda, por un lado, los debates historiográficos respecto de esta cuestión, y, por el otro, ciertas concepciones teórico-metodológicas susceptibles de aplicarse al análisis del asunto enunciado. Se hace especial hincapié en la importancia de las formas de subjetivación política que se organizan en torno a un proceso acontecimental y su capacidad de sustracción a los controles estatales. 73 ref.; Fil: Gallego, Julián. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Historia; Argentina. 2003-01-01T00:00:00Z http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/8132 Otra historia de juguetes : el papel de la fantasía en el dispositivo de entrevista El presente artículo constituye un intento por comenzar a repensar algunos conceptos que consideramos fundamentales en la construcción de soportes teóricos vinculados al campo de la investigación en ciencias sociales. En este sentido, problematizar el dispositivo de entrevista constituye una apuesta orientada hacia dicho fin. El artículo se desglosa en tres partes. Luego de reconstruir la trama de Toy Story. Una historia de juguetes, película dirigida por John Lasseter, procuramos establecer conexiones de sentido entre dicha narración conematográfica y algunos conceptos provenientes del campo del psicoanálisis. John Lasseter nos propone, desde una lógica que intenta superar el relativismo y deslizarse hacia la relatividad, una serie de problemas sobre la construcción del sentido que atraviesan las relaciones de los personajes protagónicos. Partimos del supuesto de que no hay eficacia simbólica sin público y por lo tanto la construcción de la "verdad" queda expuesta como una tarea colectiva cuya procesualidad obedece a la "desprivatización" de las verdades parciales. La apertura conceptual que ofició el análisis sobre el modo en que se constituyen la subjetividad, y la realidad misma, a través de la fantasía, se elaboró a partir de interrogar la trama de Toy Story desde algunas herramientas conceptuales propuestas por Slavoj Zizek. En tercera instancia nos propusimos reflexionar sobre las relaciones entre investigadores e informantes en la implementación de la entrevista en profundidad. La propuesta consiste en pensar el encuadre de la entrevista con el fin de constituir un dispositivo de obtención de información que no se agote en la interacción de las personas y que habilite la producción de discursos y la emergencia de la subjetividad. Tal vez la pregunta nuclear a la hora de pensar el dispositivo de entrevista sea "¿para qué mirada se escenifica?" (Zizek, 1999). ¿Cómo construye ese "yo" que narra su pasado, ese pasado?, y si el pasado tiene existencia desde el afuera, la cuestión de las miradas que lo constituyen no es menor. 13 ref.; Fil: Baer, Luis. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Geografía; Argentina.; Fil: Fabri, Silvina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Geografía; Argentina.; Fil: Messina, Luciana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Geografía; Argentina.; Fil: Varela, Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Geografía; Argentina.; Fil: Wallace, Lautaro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Geografía; Argentina. 2003-01-01T00:00:00Z http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/8133 Bajos fondos del saber : la arqueología como método en Michel Foucault Un primer objetivo de este artículo consiste en introducir cómo concibe Foucault el saber y por qué propone un abordaje arqueológico del documento histórico. A su vez, intentamos dar cuenta de las relaciones que establece entre ciencia y saber. En segundo término, procuramos indagar cómo Foucault, al construir un método opuesto a los modelos ya establecidos de análisis de la historia del pensamiento, necesitó deconstruir algunas concepciones sobre las que éstos se asientan. En este sentido, nos proponemos mostrar al Foucault epistemólogo tomando como eje La Arqueología del Saber (1969). Nuestra intención es exponer el método arqueológico en sus aspectos vinculables con algunos desarrollos conceptuales del mismo Foucault en otros escritos y de algunos pensadores, principalmente, Gaston Bachelard y Pierre Bourdieu, entre otros. Así como Bourdieu nos enseña que para construir el objeto de investigación es necesario que se produzcan rupturas con las nociones dadas y naturalizadas del sentido común y Bachelard enfatiza en que el acto de conocer implica desarmar aquellos conocimientos anteriores incuestionados que se han transformado en obstáculos epistemológicos, Foucault establece a lo largo de La Arqueología del saber un método de análisis de la historia que, al partir de la crítica de los grandes temas de la historia de las ideas (unidad, continuidad, totalidad, origen) y al tratar los documentos como restos arqueológicos, focaliza en la detección de reglas de formación de los discursos y de sus discontinuidades, posibilitando, así, la descripción del espacio de dispersión de los saberes. 12 ref.; Fil: De la Fuente, Lisandro. Universidad de Buenos Aires; Argentina.; Fil: Messina, Luciana. Universidad de Buenos Aires; Argentina. 2003-01-01T00:00:00Z