http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17366 Mon, 13 Apr 2026 17:40:44 GMT 2026-04-13T17:40:44Z http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17487 NeoCartografía y geoliteracy. Cómo la representación de los materiales cartográficos en los sistemas de información interviene en las prácticas de búsqueda de la comunidad de geografía Blanco, Nancy; Indart, Camila; Bentivegna, Nancy; Bedini, Eugenia En esta investigación se analizará la adecuación de las representaciones de los recursos cartográficos incluidos en sistemas de recuperación de información a las necesidades de búsqueda y acceso por parte de la comunidad especializada en Geografía. Entre los objetivos propuestos se busca relevar dichos sistemas a nivel público, gubernamental y nacional; identificar las normas o esquemas de metadatos que se utilizan y estudiar los modos de búsqueda, acceso y utilización de estos recursos. La metodología de trabajo que se implementará estará basada en un enfoque cuanti-cualitativo de carácter descriptivo-exploratorio a desarrollarse en tres fases o etapas de trabajo. La primera de ellas estará destinada al análisis de las representaciones a partir de la identificación de los sistemas y la posterior aplicación de criterios de evaluación e instrumentos para efectuar la observación. La segunda fase, incluirá la realización de una encuesta sobre la población seleccionada para conocer cómo los usuarios acceden a la información contenida en los recursos cartográficos, que se complementará con entrevistas semi-estructuradas a partir de una muestra intencional a sujetos clave. En una tercera etapa, se analizarán de forma comparativa los resultados de la fase uno y dos a fin de identificar las relaciones entre las representaciones, los sistemas existentes y las expectativas y necesidades de búsqueda de los usuarios. Fil:Blanco, Nancy. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información; Argentina.; Fil:Blanco, Nancy. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones Bibliotecológiccas; Argentina.; Fil:Indart, Camila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información; Argentina.; Fil:Indart, Camila. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina,; Fil: Indart, Camila. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.; Fil:Bentivegna, Nancy. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Geografía Romualdo Ardissone; Argentina.; Fil:Bentivegna, Nancy. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas; Argentina.; Fil: Bedini, Eugenia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17487 2023-01-01T00:00:00Z http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17486 La producción científica de Uruguay a partir de la Web of Science (WOS): 40 años de ciencia con visibilidad internacional Aguirre-Ligüera, Natalia; Fontans-Álvarez, Exequiel; Feo Cediel, Yennyfer Se analiza la producción científica de Uruguay diacrónicamente en el periodo 1980-2019 con el fin de caracterizarla en el contexto de los países más productivos de la región. Se trata de un estudio descriptivo y analítico, donde se usan como fuentes de datos la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología -Iberoamericana e Interamericana (RICYT), la OCDE y la WOS. Los resultados se presentan en tres bloques. Primero se ubica a Uruguay en el contexto regional mediante siete indicadores macro; a este respecto se puede concluir que, en general, el país presenta un buen desempeño en aquellos indicadores que no son dependientes del tamaño relativo. En segundo lugar se identificaron 19.679 publicaciones para el periodo de 40 años considerado; en la última década se concentra el 60% de la producción, y en la penúltima década la producción más citada. A nivel global Uruguay colabora con mayor frecuencia con la región y con Europa, antes que con EE.UU contrariamente a lo que se reporta en la literatura sobre los países latinoamericanos. Por último se identificó la especialidad temática de la producción científica del país: ciencias biológicas y ciencias agrícolas, lo que posiciona a Uruguay entre los modelos occidental y bio-ambiental. Fil: Aguirre-Ligüera, Natalia. Universidad de la República, Facultad de Información y Comunicación. Departamento Tratamiento y Transferencia de Información; Uruguay.; Fil: Aguirre-Ligüera, Natalia. Universidad Carlos III de Madrid. Doctorado en Documentación: Archivo y Bibliotecas en el Entorno Digital; España.; Fil: Fontans-Álvarez, Exequiel. Universidad de la República, Facultad de Información y Comunicación. Departamento Tratamiento y Transferencia de Información; Uruguay.; Fil: Fontans-Álvarez, Exequiel. Universidad Carlos III de Madrid. Doctorado en Documentación: Archivo y Bibliotecas en el Entorno Digital; España.; Fil: Feo Cediel, Yennyfer. Universidad de la República. Facultad de Información y Comunicación; Uruguay. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17486 2023-01-01T00:00:00Z http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17485 Caracterización de los niveles de desempeño de la competencia informacional: El caso de la Universidad José Vasconcelos, México Espinoza Colón, Jorge Ante un conocimiento cada vez más relativo e interdisciplinar, el desarrollo de la competencia informacional se ha posicionado como un asunto crítico en la enseñanza universitaria. En este contexto, el objetivo de la investigación fue recuperar las experiencias de docentes universitarios que imparten asignaturas relacionadas con la alfabetización informacional, con el fin de caracterizar los niveles de desempeño que evalúan en la competencia informacional y las situaciones de aprendizaje que implementan para este propósito. En el estudio se asumió el marco conceptual de la evaluación de competencias y se desplegó una metodología cualitativa mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a siete docentes de la Universidad José Vasconcelos, Oaxaca, México. Los resultados apuntan a que el aprendizaje de esta competencia se concibe como un proceso gradual y dinámico que puede caracterizarse a partir de tres niveles de desempeño: bajo, medio y alto. Se concluye que el conocimiento condicional es el indicador clave para verificar la transición por estos niveles, es decir, la manera en que los estudiantes integran los conocimientos y habilidades a partir de la toma de decisiones estratégicas y éticas para la búsqueda y uso de información, y cómo esto se expresa en la elaboración de escritos argumentativos. Fil: Espinoza Colón, Jorge. Universidad José Vasconcelos. Departamento de Creatividad y Medios; México. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17485 2023-01-01T00:00:00Z http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17484 Hábitos de lectura de los estudiantes de las universidades ecuatorianas Suárez Monzón, Noemí; Gutiérrez Gallego, José Antonio; Soto Vázquez, José; Jaraíz Cabanillas, Francisco Javier; Sevilla Vallejo, Santiago; Ramón, Pérez Parejo Este estudio examina el hábito lector en 7.094 estudiantes universitarios ecuatorianos a partir de encuestas online. Se analiza el hábito de lectura por sexos de las tres áreas geográficas de Ecuador, de la distinción Grado/Posgrado y de las áreas de conocimiento. Se comparan las diferencias en horas de dedicación semanales, número de libros leídos, frecuencia de asistencia a la biblioteca, tipos de lecturas que hacen en ella, número de libros comprados/descargados y porcentaje que ocupa la lectura en el tiempo libre frente a otras actividades en las categorías mencionadas. Los alumnos de Artes y Humanidades y los de Ciencias de la Salud son los que presentan un mejor hábito lector. No obstante, el hábito lector del conjunto de la muestra es bajo, por lo que es necesaria la preparación del profesorado para afrontar esta problemática. Fil: Suárez Monzón, Noemí. Universidad Iberoamericana del Ecuador; Ecuador.; Fil: Gutiérrez Gallego, José Antonio. Universidad de Extremadura. Escuela Politécnica; España.; Fil: Soto Vázquez, José. Universidad de Extremadura. Facultad de Formación del profesorado; España.; Fil: Jaraíz Cabanillas, Francisco Javie. Universidad de Extremadura. Facultad de Formación del profesorado; España.; Fil: Sevilla Vallejo, Santiago. Universidad de Salamanca; España.; Fil: Ramón, Pérez Parejo. Universidad de Extremadura. Facultad de Formación del profesorado; España. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17484 2023-01-01T00:00:00Z