http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/40 Sat, 11 Apr 2026 06:55:07 GMT 2026-04-11T06:55:07Z http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/18502 El clasismo en la Córdoba rebelde: El Sindicato de Trabajadores de Perkins (SITRAP) 1972-1976 El tema de investigación de la presente Tesis de Maestría es la experiencia clasista en el Sindicato de Trabajadores de Perkins (SITRAP) de la ciudad de Córdoba entre 1972 y 1976. Se analiza, en este estudio de caso, un proceso que se extendió desde el surgimiento del activismo antiburocrático, que logró recuperar la dirección del sindicato en 1973, hasta la intervención de la organización decretada el 24 de marzo de 1976 al comienzo de la dictadura cívico-militar que determinó el final de las acciones de los clasistas poco tiempo después. Durante su trayectoria de tres años la nueva Comisión Directiva implementó un modelo de “democracia obrera” con alta participación de las bases, centrando sus reivindicaciones en las condiciones de trabajo y el control de la producción. Además, fue relevante la radicalización ideológica y política que se impulsó para la lucha gremial interna, para insertase en el escenario político-sindical local y, también, para intervenir en los debates de ideas revolucionarias en la Córdoba rebelde. Fil: Salerno, Diego. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina. http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/18502 http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/18499 Propuesta didáctica para la enseñanza de textos poéticos en la Escuela Primaria En la actualidad, los diseños curriculares argentinos abarcan muchísimos contenidos desde muy temprana edad. Pareciera que “un poco de todo” debiera enseñarse y aprenderse en la escuela hoy. Cada disciplina tiene su especificidad, y en relación con esta sus modos de hacer y de conocer. Esto representa un gran desafío para los docentes en ejercicio y para la elaboración de materiales para el aula, ya que no todos los contenidos prescriptos se aprenden o se enseñan de la misma manera. Entre otras habilidades, a modo de ejemplo, podemos decir que la Matemática necesita capacidad de abstracción para ser comprendida, las Ciencias Naturales requieren reflexionar sobre los fenómenos observados, experimentar para comprobar hipótesis y elaborar conclusiones. Las Ciencias Sociales necesitan capacidad para ubicar sucesos en el tiempo y en el espacio y establecer relaciones para entender los procesos de causas y consecuencias que derivan en la formación de sociedades. La Lengua y las Prácticas del Lenguaje se enseñan desde la perspectiva de las prácticas sociales, es decir, como interacciones en las cuales las personas establecen relaciones a partir del lenguaje y a través del mismo. Para cada una de estas disciplinas se han desarrollado estrategias didácticas que cambiaron a través del tiempo. Fil: Baruj, Alina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina. http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/18499 http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/18495 La ponencia de Mempo Giardinelli en el CILE 2019: su aporte a la polémica sobre el nombre de nuestro idioma El presente trabajo se propone abordar un tema recurrente en los debates sobre nuestro idioma: el de su nombre. La emergencia de este tópico en discursos recientes, como la ponencia del escritor chaqueño Mempo Giardinelli en el VIII Congreso Internacional de la Lengua Española (CILE) 2019 que se llevó a cabo en la Provincia de Córdoba de nuestro país, pone en evidencia la actualidad de sus términos y la vigencia de las oposiciones que convoca. Sin embargo, las denominaciones que, como expresión de esas oposiciones, ha recibido la lengua en distintos períodos de la historia argentina no resultan homogéneas. Es por ello que nuestro trabajo intentará identificar los patrones que rigieron la alternancia de los vocablos en pugna, en caso de que estos existan, así como establecer los motivos de la disputa. Fil: Bellantonio, Daniel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina. http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/18495 http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17652 Análisis crítico a la política de estado para el desarrollo integral de la primera infancia de cero a siempre Fil: Herrera Mora, Cristian Leonardo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.; El presente trabajo tiene como finalidad analizar las ideas y resultados de la política pública colombiana de primera infancia, conocida como: “Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre”, y sus concepciones en torno al desarrollo infantil, la política pública y la familia. Esto, con base a los mismos conceptos vistos en algunos seminarios o/y talleres de la carrera de Especialización en Educación Infantil de la Universidad de Buenos Aires (UBA). En un principio, se presenta brevemente esta Política de Estado. Luego, de esta se desglosan las etapas por las que se fueron construyendo estas políticas públicas. Posteriormente, se analizan sus concepciones en torno al desarrollo, la política pública y la familia con base a lo visto en los seminarios de esta Especialización. Finalmente, se presentan las reflexiones finales sobre la implementación de esta política colombiana. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17652 2023-01-01T00:00:00Z